365体育投注-bet356体育在线育-正规beat365体育官网

♠《365体育投注》以专业的服务态度立足于网络娱乐城界如今已得到上亿网友们的认可,日点击上千万,拥有全球最强大游戏运行系统。《bet356体育在线育》诚邀您的加入!

人和街小学语文老师的作文课秘籍

人和街小学语文老师的作文课秘籍

“我的目标不只是让孩子们会写一个童话故事,更重要的,是要让孩子们感受到童话故事的美好,引导他们创作一个积极向上、传递美好的童话。

所谓育人,其实就是渗透在这些细节里面。”人和街小学刘燕老师的这番话,让她的这堂童话习作课,不只是一堂“术的指导”,更是一堂“道的引领”。

当然,对于孩子们来讲更紧要的,一切理念的落地,要依托于生动有趣的教学活动和高效多样的教学方法。所以,刘燕老师的教学设计,方法易操作,形式极生动,真正是童趣十足、干货满满的作文课。———

素雅的旗袍搭配复古的发型,刘燕老师给人的第一印象是雅且正。铃响,一声“上课”,清脆悦耳之余,又透着股活泼青春。穿着红蓝相间校服的孩子们,显然对这堂童话习作课期待已久,齐刷刷地站立问好,视线一刻也没离开讲台上的刘老师。

“在第三单元,我们一起乘着想象的翅膀去游历了奇妙的童话王国。哪些地方让你感到最奇妙呢?”刘老师一句“真精神”夸赞完孩子们后,问出了本堂课的第一个问题。

“我喜欢《一块奶酪》,蚂蚁队长面对奶酪的诱惑,没有偷吃,最终把奶酪给了最小的蚂蚁吃,对蚂蚁的心理描写很有趣。”一位男生站起来回答。

“我喜欢《在牛肚子里旅行》这一篇,红头跑进牛肚子竟然还能出来,太神奇了。”一位女生欣喜地说。

“我喜欢《那一定会很好》,种子实现愿望的过程让我觉得很奇妙。”在众多举手的同学中获得回答机会,这位男生高兴极了。

“孩子们说得真好,你们发现没有,所有童话故事都有一大魅力,它们都有丰富的……想象!”刘老师拉长音调,等到学生们齐声回答完,转身在黑板上重重写下“想象”两个字。

关于想象,刘燕老师并非只给这空洞的两个字,想象手法怎样写才会丰富?在后面的教学中,她提到了两个小诀窍:角色加一加、对话用一用。二、结着智慧果的神奇童话树

“接下来刘老师就来帮你们实现愿望了哦。你们瞧,在童话王国里 ,有一棵神奇的童话树,树上的智慧果可以帮助我们写好童话故事。爱学习爱思考的孩子就可以得到智慧果,敢不敢来挑战?”刘老师用充满童话感的教学设计,来教孩子们写童话。

“好,在这棵童话树上有六颗智慧果,我们通过闯关游戏来摘取果子,编出自己的童话,有没有信心?”

“有!”孩子们异口同声大声回答,自己编童话的热情已经达到了顶点。三、第一组智慧果:角色、时间、地点

情绪调动完,接着便来到了第一关游戏——火眼金睛。课件上出现了以下几组词(本次童话习作课全部教学内容均为这几组词语):

“接下来,请用你们的火眼金睛来观察这一组词语,告诉刘老师,你们发现了什么?”刘老师用充满童趣的声音提问。孩子们想了一小会儿,高高举起小手。

“竖着看这三组词,分别是角色、时间、地点。”一位坐在前排的女生肯定地回答。

“横着看这一组词,可以编写成一个小故事,比如黄昏时候,国王来到了小河边,他好像在找什么东西。”一个男生用另一种视角给出了精彩回答。

“我觉得在他这个故事上,只有国王不够,还要添加一些人物,比如啄木鸟。”一个女生站起来进行了补充。

“我觉得地点也可以不止一个地方,可以变化。”学生们的思维被互相点拨、启发。

“孩子们真会思考,你们发现了,在我们学过的故事里,每个故事都会有不一样的故事角色,然后在特定的时间和特定的地点里,发生精彩而有趣的童话故事。而且刘老师要恭喜你们,你们通过自己的思考和学习,成功摘到了童话树上的三个智慧果。他们是……?”刘老师的语速一会儿慢,一会儿快,声音一会儿低,一会儿高,仿佛一首美妙的乐曲。

刘老师微笑点头,接着说:“对,这三个智慧果就是角色、时间、地点。好,现在请你们打开书,把他们记在题目的旁边。”学生们低头在书上记了起来。四、第二组智慧果:发生、发展、结局

帮助学生们摘到三个智慧果之后,刘老师带领孩子们来到了第二关游戏——接力编故事。

“接下来我们的挑战要升级了,看看这些词语,你想到了什么画面,编一个什么故事呢?接力编故事也就是一个人编一段,然后连起来变成一个故事。”刘老师继续用富有感染力的声音激发着学生们的创作欲。

既然是编故事,那首要便是选定角色、时间和地点。孩子们争先恐后地举手,刘老师随机点了几位学生站起来分享,尽可能满足他们在课堂上的表达欲。

“好,接下来我们便要进行接力编故事了哦。先随机选三个词语好不好?”在和学生们商量后,刘老师选定了玫瑰花、冬天、小河边这三组词语。接力编故事正式开始:

老师总结引导:停一下。开头给我们重点介绍了一朵玫瑰花,玫瑰花的特点大家听出来没有?(学生们肯定地回答)就是到了冬天,它还枝繁叶茂。记住这个玫瑰花的特点哦。那这朵神奇的玫瑰花接着会发生什么样的故事呢?咱们接着往下编。

学生2:小松鼠来了,它想找点吃的可是找不到。它看到了玫瑰花,两眼放光,想去咬一口。玫瑰花说,我可以给你一些吃的。

老师总结引导:哟,编了这么长呀。但是刘老师听出来了,现在不止玫瑰花了,还有小松鼠。原来一个人的故事太没意思了,一定要多几个角色故事才会更有意思。这是我们编故事的一个小方法——把角色加一加,让故事更加有趣。那么,接下来,帮助了小松鼠的玫瑰花还会发生什么故事呢,咱们接着往下想。

学生3:又有一个冬天,小刺猬来了,他没有红果子吃,于是看到玫瑰花也想咬一口。玫瑰花又给了他很多红果子。

老师总结引导:嗯,和小松鼠的故事差不多。我们编故事的时候,可以这样反复地来写。那还会有别的故事吗?既然这是一朵神奇的玫瑰花,她还有什么神奇之处呢?除了给别人变出食物,还能有什么神奇的事发生,大家可以想远一点。

学生4:过了几天,玫瑰花看着冰封的小河。它想,下面的鱼儿一定很难受,要是把小河解冻了,鱼儿们一定会感谢我的。于是,它用魔法把小河解冻了。

老师总结引导:你看,神奇的玫瑰花现在有自己的想法了,它想了什么?(学生回答“帮小河解冻让鱼儿不难受”)那它这样想,说明它是一朵什么样的玫瑰花呢?(学生回答“善良的、爱帮助别人的玫瑰花”)。好,故事发展到这里便有了变化,不仅可以变出食物,玫瑰花还可以帮助别人。这样的故事我很喜欢,还想听一段,谁来继续编?

学生5:有一天,有只小兔子(学生原本说小松鼠,刘老师提醒前面已出现,于是换成兔子)来了……

刘老师引导:我再提醒一下,前面我们已经添加很多小动物了,现在是不是可以考虑添加一些……?(学生回答“植物”)。

学生5继续:玫瑰花的旁边有一株狗尾巴草,快被冻死的狗尾巴草对玫瑰花说:“求求你让春天早点来吧。”玫瑰花是乐于助人的花,于是,它就对旁边的狗尾巴草说:“行,我帮助你,让春天早点到来。”玫瑰花一变,春天就来到了。

老师总结引导:先把掌声送给她。这段情节编得非常完整,我特别喜欢这段故事里,玫瑰花在说话,狗尾巴草也在说话,这样就把它们互相帮助的过程说得非常清楚。祝贺你,你很会编故事,你有编故事的第二个好方法——让角色对话(对话用一用)。

穿插讲完角色加一加,对话用一用这两个方法,刘老师引导学生就所编的故事进行如下思考。

老师引导:刚才大家编了这么多有趣的情节,这就是一个故事吸引我们的地方,就是它的情节在不断地发生变化。不过,我们编了这么多,情节在变,但有一点一直没变,你们发现没?对,我们的主角没变,主角的特点没变,它一直在帮助别人,也就是说助人的主题没有变。故事可能还会发生很多精彩的情节,那要如何结局呢?谁来编结局?学生6:结局可以有一点转折。前面玫瑰花很乐于助人,但是后来它被国王抓走了,就一直给国王灭蟑螂、狐狸。

老师总结引导:哎呀,你不仅结局转折了,情节也发生了大转折。前面一直是植物动物,现在国王也来了。有人来了,我很想听,你给我们好好讲一讲。

学生6继续:国王听说玫瑰花会变很多东西,就下令手下的人把玫瑰花摘回去。国王让玫瑰花变出很多金子,但是玫瑰花不理睬国王,反而给他变出了很多虫子,国王很生气,就把玫瑰花关到了监牢里。

老师总结引导:哎哟,听到这里刘老师心里好沉重啊。你们也有一样的感受对不对。我们读故事都想带着一种喜悦的心情读,读到这里好沉重,谁来修改一下这个结尾。听到这里我听出来了,玫瑰花是个好人,国王是个坏角色,那有好角色,有坏角色,更能突出玫瑰花的善良对不对。我们现在要来编一个线:玫瑰花在监牢里慢慢枯萎了,失去玫瑰花之后,国王意识到自己太贪心了,就渐渐改掉了贪心的毛病。

老师引导:啊,我们的主角没有复活,刘老师有点遗憾。但是国王受到了一点教训,改变了贪心的坏毛病,这很好。刘老师现在的心情好一点点了。那有没有人能再想一个结局,让刘老师的心情再好一点呢?

(学生们大喊能,争先恐后举手,最后一排的一位男生恨不得站起来,终于获得了这个回答的机会。)

学生8:小动物们听说玫瑰花被关进了监牢里,纷纷赶过来营救玫瑰花。小松鼠把看守的侍卫撞到了,小白兔跳起来拿到监牢的钥匙,他们一起把玫瑰花救了出来。从此,玫瑰花和小动物们快乐地生活在草原上。

老师总结:看来啊,我们的故事里,可能有好角色、坏角色,但童话故事读完,一定传递的是生活中的真、善、美。这样给人很多温暖,给人传递很多能量,这就是童话故事的一大魅力。

接力编故事完成,刘老师继续说:“看来咱们班的同学真的很会编童话故事,第二关挑战也成功了,也摘到了三枚智慧果,他们是……?”

“发生、发展、结局!”接力编故事时刘老师适时的板书,让学生对这三颗智慧果早已了然于胸。

“通过接力编故事我们知道,中间的情节会不断发生变化,这个过程就是发展的过程。要让自己的故事别人更喜欢读,那结局就要传递真善美,有一个主题,还要记得和前面的故事人物联系起来,比如玫瑰花前面帮助了别人,后面小动物们就来帮他,这就叫互帮互助,很温暖。”

对于童话故事传递真善美这一主题,刘老师再次作了强调。五 、五星作文应该满足的条件

“孩子们,你们已经闯过两关了,接下来我们每个人都要开始编故事了哦。利用刚才学到的方法,和同伴分享一下你的故事。时间是两分钟。”刘老师话音刚落,安静的教室立马喧闹起来。从孩子们认真的分享交流中,看得出来他们是真的热爱童话故事。

分享交流结束,为了让孩子们更清晰地学会童话故事的编写方法,刘老师又送出了一个大礼包——亲自制作和配音的一段视频动画。动画里,刘老师先对课本上学习的几个童话进行了回顾,接着提出“大胆想象”“结尾揭示一定道理”“取一个吸引人的题目”“把自己当作故事中的人物去对话”“注意修改”等童话编写的方法和注意事项。

大礼包送完,刘老师给孩子们留了10分钟的创作时间,并为同学们出示了一张五星作文评价表。

学生们低头创作的时候,身着旗袍的刘老师,轻轻地穿梭在教室里,或俯身指导学生写作,或低声提醒“注意坐姿”。舒缓的音乐在教室里流淌,比音乐更舒缓的,是处在那个时空里的童心。———

问:在接力编童话中,我注意到您一直在引导孩子们编写一个美好的结局,为什么?

答:我认为对小学阶段的孩子而言,一定要给他们一个非常正向的价值观,那就是真善美是会得到回报的,我希望在孩子们心里种下真善美的种子。

问:这次习作写完要开分享会,我看孩子们很激动。您还有哪些方法来激发孩子们的阅读和创作兴趣?

答:我还真想了一些办法。比如一二年级的时候,我会充当故事妈妈这样一个角色,早上提前到教室给孩子们读一个故事。中午,我则会鼓励孩子们分享故事、或者朗读自己日记里的精彩片段。另外我还比较重视和家长联系,鼓励家长和孩子“共读一本书”,让孩子在家里也能享受到阅读的乐趣。三年级正式开始习作教学,我们练笔的方式也多了,比如课堂随文小练笔、写每日见闻、举办习作擂台赛等,接下来我们还会搞一个“我们的故事”班级漂流日记活动,孩子们也很期待。

答:阅读与写作密不可分,也是语文教学的核心。读是向内输入,写是向外输出。阅读是基础,作为一位语文老师,课外我会引导学生进行广泛阅读,课内我会重视他们思维能力的训练和发展,教会孩子思考的方法,比如读书要怎么读,习作要怎么写,表达要怎么表达,这些都是有方法的。写作其实就是一种表达,我常常鼓励孩子们进行各种自由的表达,营造一种愿意表达、乐于表达的班级氛围。总之,用读写结合、以读促写的方式,让孩子们更清楚更真实更个性化地表达自己,是我认为“读写”最终要实现的目标。

答:让学习真实的发生,让思维开花,这是我对自己的课堂要求。教学上我遵循整体观、课程观的全局性理念,在这个基础上,情景要为教学服务,每一单元、每堂课要实现一个什么教学目标,要可以量化。我认为,把每一个课堂做扎实了,整体的目标也就自然实现了。

答:第一是以书为侣、志存高远,做更好的自己。不跟别人比,就跟自己比,做最好的自己。

第二,要有终身学习的理念,积极阳光向上;第三,爱阅读、爱表达,有理想、有个性,懂礼仪、会感恩,做个堂堂正正的人。———

同刘燕老师的交流,信息量极大,光是个人采访环节,就可以写一篇几千字的教学方法论。我诧异的是她何以有这么多让课堂生动、让学生爱学的法子,但单从她准备的采访笔记我便知晓,这位拥有二十多年丰富教学经验的语文人,最厉害的武器是认真。认真地体会孩子的心理,认真地研究孩子喜爱的方法,认真地设置教学情景和活动,认真地和孩子们一起玩中学学中玩,认真地鼓励、欣赏、赞扬每一个孩子……

孩子的喜爱、家长的认可是对一位老师最大的褒奖,从这个意义上来看,刘燕老师早已得到无上的荣光。

为了让更多学生热爱写作,让优秀教师的教学成果惠及更多学生,重庆日报报业集团上游新闻作文频道推出《文心姐姐小课堂》专栏。文心姐姐将走进重庆市各所知名中小学,听名师上一堂作文课,将课堂教学及师生互动内容形成专题报道,刊发在上游新闻。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注


*